2、朗 讀

　　（1）引導學生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習朗讀。

　　（2）指名朗讀，你為什么這樣讀？

　　（3）結合重點詞句，引導學生體會人物的語言和心情，教 師相機啟發、指導學生進行感情朗讀。

　　A.指導讀第一自然段：

　　啟發學生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？

　　種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？

　　在學生交流體驗的基礎上，理解“巴望”一詞，教師指導學生讀出焦急和自言自語的語氣。

　　B.指導讀第二自然段：

　　啟發學生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？

　　他又是怎樣做的？理解“終于，筋疲力盡”的意思。

　　指導學生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

　　C.引導學生說說禾苗為什么會枯死呢？