2．引導學生思考：讀完這首兒歌，你有什么發現？

　　教師點撥：兒歌由三句話組成，每個分句的最后一個字是形近字，這些生字中都有同一個部件--“包”，這就是猜字謎識字。我們還可以用這種方法識記其他的生字。在有趣的猜謎游戲中，我們認識了許多生字，而這個字謎的謎 底就是“包”。

　　3．拓展延伸：你能猜出下面這個字謎嗎？

　　有水能養魚，有土能種地，

　　有馬行千里，有人不是我和你。

　　(謎底：也)

　　二、我的發現

　　1．學生朗讀教材上出示的12個字，觀察并思考其中的規律。

　　2．教師提問引導：讀完這些生字，你有什么發現？

　　教師點撥：這12個漢字分成三行，第一行的四個字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而這幾個動作都需要嘴來完成，這就告訴我們，口字旁的字大多與嘴有關。第二行的四個字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而這幾個動作都要用手完成，這也告訴我們，提手旁的字大多與手有關。第三行的四個字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而這幾個動作都需要用腿、腳來完成，這也告訴我們，足字旁的字大多與腿、腳有關。