3.指導閱讀策略。

　　（1）師指導：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士。

　　（2）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面部分。

　　（3）師引導：根據你的讀書經驗，你認為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？

　　預設：看問題、找答案、記知識。

　　（4）指導寫批注。一邊閱讀一邊寫批注是很好的學習方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注。可以圈畫相應的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。（課件出示：寫批注）

　　4.自主選讀章節(jié)。

　　（1）師：趕快運用學到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！

　　（2）生交流閱讀章節(jié)，談收獲。

　　【設計意圖】遵循“從整體到部分”的閱讀規(guī)律，引導學生借助目錄預測內容，并結合學生的已有經驗，指導科普作品的閱讀方法。學生在閱讀實踐中自主運用方法策略，初步感知內容的有趣和語言的生動。