三年級(jí)下冊(cè)語文《驚弓之鳥》教案

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　省編義務(wù)教材小學(xué)語文第八冊(cè)第10課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用讀書記號(hào)理解課文內(nèi)容。

　　2.能較熟練地運(yùn)用因果關(guān)系的句式說話寫話。

　　3.初步領(lǐng)會(huì)“驚弓之鳥”這個(gè)成語故事的喻意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用讀書記號(hào)讀懂文章，掌握因果關(guān)系句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)更羸“觀察——分析——判斷”的思維過程。

　　教學(xué)方法：

　　1.運(yùn)用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略，即通過“激疑—引導(dǎo)—探索—發(fā)現(xiàn)”的基本流程，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2.以思維訓(xùn)練為核心，采取跳躍式講讀。

　　教具準(zhǔn)備：活動(dòng)幻燈片一框，因?yàn)?hellip;…所以……、那是因?yàn)榧埰��?br />
　　教學(xué)過程：

　　一.回顧引入，嘗試運(yùn)用讀書記號(hào)理解課文內(nèi)容。

　　1.復(fù)習(xí)引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《驚弓之鳥》，我們知道題目中“驚”的意思是“害怕”，“弓”的意思是“弓弦聲響”，“之”的意思是“的”，“驚弓之鳥”連起來的意思是“被弓弦聲嚇壞了的鳥”。那么大雁是被誰的弓弦聲嚇壞了呢？誰能用一句話介紹更羸？

　　2.鋪墊導(dǎo)法：第一自然段中，哪一句話具體說明更羸是射箭能手？學(xué)生自由讀第1自然段，教師順勢(shì)引導(dǎo)——不動(dòng)筆墨不讀書，重點(diǎn)詞句加——，不懂詞句加——？（符號(hào)板書）

　　3.朗讀體會(huì)：誰來讀讀這句話，我想應(yīng)該讀出更羸的氣魄。

　　4.設(shè)疑爭(zhēng)論：

　　①你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才讀的這個(gè)句子中有一個(gè)字用錯(cuò)了？

　　②學(xué)生回答，說明理由。

　　③討論可以怎樣改？

　　④討論是否真要改？

　　二.“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)”之一，明白“嘣”置大雁于死地。

　　1.設(shè)疑：既然大雁不是射下來的，那么課文中哪一個(gè)字置大雁于死地？默讀課文第4自然段，圈出這個(gè)字（板書：嘣）