方法二：6×5=30(個(gè))

　　30×2=60(元)

　　提問：你是怎么想的?

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。

　　提問：6表示什么?5呢?“每袋5個(gè)”和“買了6袋”這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎?根據(jù)這兩個(gè)信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共有多少個(gè)：6×5=30)知道6袋乒乓球一共有多少個(gè)，就可以求出什么?(買30個(gè)一共要多少元：30×2=60)

　　提問：這種方法先算什么，再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多少個(gè)，再算買30個(gè)一共要多少元)

　　如果學(xué)生提出如下解決方法：

　　2×6=12(元)

　　12×5=60(元)

　　教師應(yīng)讓學(xué)生說明理由。

　　理由可以是：如果每袋只有一個(gè)乒乓球，買6袋一共要12元，實(shí)際每袋有5個(gè)，所以再乘5，就是買6袋乒乓球所需的價(jià)錢。如果學(xué)生說不出理由，可以告訴學(xué)生：這樣算出正確的得數(shù)，但道理比較難理解，你們可以繼續(xù)研究。在想不通理由的情況下最好不用這種方法。

　　師：方法一先算什么?方法二呢?

　　講述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以互相檢驗(yàn)。

　　提問：你能用一句話說出剛才我們解決的實(shí)際問題有什么特征嗎?(板書：兩步連乘)

　　解決這樣的實(shí)際問題時(shí)要怎樣觀察和思考?(要仔細(xì)看圖，認(rèn)真閱讀文字，找到已知的信息，然后找直接關(guān)系的兩個(gè)信息看能求出什么，再一步步地解答)

　　三、練習(xí)鞏固，體會(huì)解題思路及方法。

　　談話：下面，我們就到應(yīng)用今天所學(xué)的知識(shí)幫小動(dòng)物們解決兩個(gè)問題，好嗎?

　　1、出示第1題的情景圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息：從圖中你能知道哪些信息呢?你找到了幾個(gè)已知條件?問題是什么?

　　指名把這題的條件和問題連起來，完整地?cái)⑹鲆槐椤?br />
　　再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　同桌交流自己的算法，說說自己先算什么，再算什么。

　　指名匯報(bào)，集體評(píng)議，說說解題思路。

　　2、課件出示。

　　師：小茄子告訴我們什么?大家一起讀一下。(學(xué)生齊讀)

　　你們能解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)

　　交流核對(duì)。