四、課堂總結

　　通過剛才的學習你有什么收獲?還有什么問題嗎?

　　(設計意圖：設計有梯度的習題，層層遞進。在層層遞進的問題情境中思維不斷提升，培養了思維的靈活性和深刻性。特別是在例題的教學中，讓學生自由的說明方法，并展現算法的多樣化，有效的發展了學生的思維。學生都是具有豐富潛力的個體。事實證明，正確把握學生的“最近發展區”，靈活駕御教材，新教材才能展示它深沉的魅力。)

　　板書設計：

　　乘加 乘減

　　一共坐了多少人?

　　3+3+3+2=11

　　3×3+2=11 4×3-1=11

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