二年級語文上冊《日月潭》教學設計

　　目標確定的依據

　　1.課程標準相關要求

　　（1）基于識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字愿望。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。

　　（2）基于閱讀：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　2.教材分析

　　本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。本文文質謙美，五個短小的自然段生動和諧地展現了日月潭的迷人風姿。教學中應主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導學生對景之美、文之美進行品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。

　　3．學情分析

　　（1）基于識字與寫字：二年級學生已經能借助拼音初步認識生字，運用加一加、換一換、編兒歌等識字方法進行識字，并能與同學交流，學生在生字和詞語方面有一定的積累。在寫字方面，學生掌握了漢字的基本筆畫和生字的間架結構。

　　（2）基于閱讀：二年級學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能用自己的話或者借助文中的話，復述故事主要內容，可能會出現故事復述不完整的情況。二年級學生有初步的閱讀能力，能夠讀懂故事內容，有自己的初步感受，能和同學們交流自己的感受和想法。

　　教學目標

　　1．會認9個，會寫12個生字，能借助漢語拼音讀準字音，掌握生詞和由熟字組成的新詞，理解詞語的意思。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　評價任務

　　1．通過多種形式的讀，指生讀、小組讀、開火車讀等方式檢測學生讀準字音，識記字形的情況。通過一看二寫三對照，評價學生正確、規范、端正書寫生字。

　　2.通過自讀、指名讀、小組賽讀等方式練習有感情地朗讀課文。