(2)組織學生嘗試計算，然后指名匯報。

　　學生計算時可能會有兩種不同結果：

　　(3)教師：你們認為哪一個計算是正確的？說說你的理由。

　　組織學生觀察計算過程，并在小組中討論交流，使學生明確：計算時，被除數和除數應同時擴大相同的倍數。當被除數位數不夠時，要在被除數的末尾用“0”補足，再計算。

　　教師根據學生的意見，將錯誤的計算擦掉。

　　2．歸納除數是小數的除法計算方法。

　　教師：一個數除以小數應怎樣計算呢？

　　組織學生在小組中相互交流，歸納后匯報。

　　教師根據學生匯報歸納總結：計算一個數除以小數，先移動除數的小數點，使它變成整數：除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在末尾用“0”補足）；然后按除數是整數的除法計算。（一看，二移，三算）學生在教材第29頁填空。