(6)學習生字“長”，指導兩個讀音，學習用兩個讀音分別組詞。

　　設計意圖：識字教學要與讀文結合起來，學生在具體的語言環境中讀文、學詞、學字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養了學生的識字能力，為學生的自主識字打下基礎。

　　四、快樂游戲，鞏固生字

　　1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點兒”身上寫音節，“大雨點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。

　　2．游戲：讓花更紅。

　　導學：小朋友，小雨點兒的本領可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。

　　3．導學：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

　　4．指名讀。評議。重點指導問句的讀法以及對話時不同角色的語氣。

　　設計意圖：通過游戲創設寬松和諧、民主的學習氛圍，鞏固了識字效果，努力使學生獲得成就感。在整體感知課文的基礎上，通過這一環節進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的熏陶。

　　五、指導書寫

　　1．出示本課會寫字：問、半、你、有、從。

　　2．指名領讀、組詞。