(1) 教師讓學(xué)生觀察圖片，并提問(wèn)：What are they doing？ How do they feel？然后引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)錄音內(nèi)容，談?wù)摦?huà)面信息。

　　(2) 教師播放二？三遍錄音，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音標(biāo)號(hào)活動(dòng)，然后相互核對(duì)答案。

　　(3) 教師可以再播放一遍錄音，示范學(xué)生做簡(jiǎn)單的聽(tīng)力摘要，如：在第一幅圖旁邊寫(xiě)下Monday， lost kite， sad等關(guān)鍵詞，這樣可以為進(jìn)一步的交流做準(zhǔn)備。

　　Tip：此處不要求學(xué)生人人都能寫(xiě)出關(guān)鍵詞，教師只要鼓勵(lì)他們盡量簡(jiǎn)單記錄即可。這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)聽(tīng)獲取更多相關(guān)信息。

　　(4) 學(xué)生小組內(nèi)分圖說(shuō)一說(shuō)，如：On Wednesday， their football team won the match， so they were very excited.

　　B. Let‘s read.

　　1. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察短文配圖，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如：Why is ... excited？ What happened？等，從而提高學(xué)生提問(wèn)的能力。

　　2. 教師引導(dǎo)學(xué)生默讀短文，完成選詞填空的任務(wù)，然后小組內(nèi)訂正答案。

　　3. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文，注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等。