T： What does it like to eat？ What does it look like？

　　Ss： ...

　　2. 聽力活動

　　(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注對話的主線人物，并從這些人物導(dǎo)入本項(xiàng)活動，如教師可對學(xué)生說：Bill and Lily went to the zoo last Sunday. What animals did they see at the zoo？

　　(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生帶著以上問題聽第一遍錄音，聽完后讓學(xué)生嘗試回答問題。

　　(3) 在播放第二遍錄音前，教師再提問學(xué)生如下一些問題：What animals did they talk about？ Who saw these animals， Bill or Lily？ Let‘s listen. 接著教師播放錄音，讓學(xué)生帶著這些問題仔細(xì)聽錄音。

　　Tip：在這一遍聽的過程中，教師可鼓勵學(xué)生用紙筆記錄聽到的一些重點(diǎn)詞匯和信息，但不要求學(xué)生人人都能寫出所有關(guān)鍵詞，只要能做一些簡單記錄即可。這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，幫助他們進(jìn)一步準(zhǔn)確地獲取相關(guān)信息。這也是一種學(xué)習(xí)策略的滲透。

　　(4) 學(xué)生聽完第二遍錄音后，根據(jù)自己的回憶或簡單記錄將聽到的內(nèi)容與相應(yīng)的人物連線。此活動也可要求學(xué)生邊聽邊完成連線。

　　(5) 學(xué)生同桌結(jié)對討論，并核對答案。

　　(6) 教師播放第三遍錄音讓學(xué)生聽，聽完后通過師生問答的方式訂正答案，如教師問：What animals did Bill see at the zoo？ What animals did Lily see？ 學(xué)生根據(jù)自己所寫的答案回答教師的提問。