三、探究新知

　　朗讀感悟，細讀課文

　　（一）學習第一自然段

　　（1）師："從前有個人種了一棵葫蘆"這里的"葫蘆"和課題中的"我"要的是葫蘆，兩個"葫蘆"的意思是一樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題中的葫蘆是果實）

　　（2）"謝"在這里是什么意思？（花瓣凋落）

　　（3）一般都說掛燈籠，這里為什么說藤上掛了幾個小葫蘆？ （從圖上看葫蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那里一樣。）

　　師：誰能看圖說說這棵葫蘆的樣子？

　　（細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。）這么可愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些詞？　　（最后一句）抓住動詞（每天看幾次）

　　（二）學習第二自然段

　　師：這棵葫蘆長得這么好，一定會長出大葫蘆，實際是這樣嗎？小朋友來讀第二自然段。

　　師：有一天，他看見葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個蚜蟲怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲不用怕，沒關(guān)系，不要緊。）

　　師：精讀什么叫"盯著"、"自言自語"、"賽過大南瓜"。

　　"盯著"是一直用眼睛看著， "自言自語"是自己跟自己說話， "賽過大南瓜"是比南瓜長得還要大。

　　讀種葫蘆人自言自語說的話，應該怎么讀？（用高興的語氣來讀，體會內(nèi)涵，使感情融入到學生心中。）

　　師：蚜蟲是什么意思？（蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對植物有損害。）

　　（三）學習第三自然段

　　師：葫蘆上生了蚜蟲，應該怎么辦？種葫蘆的人是怎么辦的？

　　師：樹上長了蚜蟲，鄰居和種葫蘆的人都是什么態(tài)度？誰的做法對？為什么？分組討論，互相學習，談出自己的見解，反饋內(nèi)容，互相評價。