三、交流提綱，互提建議

　　1.把寫好的提綱和同學(xué)交換，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　　2.看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議。

　　3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。

　　四、獨(dú)立思考，認(rèn)真寫作

　　1.根據(jù)修改后的提綱寫作文。

　　2.注意重點(diǎn)部分一定要寫詳細(xì)、具體。

　　教學(xué)反思

　　本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生將學(xué)到的寫作方法直接運(yùn)用到寫作中去。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。這次習(xí)作要求學(xué)生從漢字的文化內(nèi)涵出發(fā)，確定中心意思，然后選取合適的材料寫一篇習(xí)作。這個(gè)要求與本單元的教學(xué)重點(diǎn)是吻合的，一脈相承。

　　教學(xué)中，我注意了指導(dǎo)，提供了范例，取得了較好的效果。如果以習(xí)作例文做例子，列出選材的提綱，然后再讓學(xué)生列提綱，可能實(shí)效性更強(qiáng)。

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