（2）談談這樣寫的妙處。

　　運用比喻的修辭手法，很生動地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過渡到寫“丁香結”，與上下文渾然一體。

　　2. 閱讀課文第四自然段，由古詩句展開想象，想一想古詩中“丁香結”常常表達什么？

　　（1）學生閱讀古詩句，理解古詩句的意思。

　　（2）由古詩句展開想象，談談理解。

　　生：作者先寫芭蕉不明白丁香花的心思，接下來通過一幅畫面告訴人們答案：“丁香空結雨中愁”！這畫面中有雨，有多愁善感的雨，這不就寫出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎？

　　（3）明白作者將丁香花與細雨迷蒙連在一起寫的妙處。

　　通過寫丁香花，通過寫細雨迷蒙的畫面，說明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。作者僅僅在寫丁香花嗎？

　　不，是借花抒情，借丁香花來抒發自己內心的愁怨，抒發自己內心無限的憂愁。

　　（4）有感情地朗讀課文第四、五自然段。

　　3.作者不僅僅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？請找出來讀一讀。

　　丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？