3. Listen and say

　　教師走入學(xué)生中去，向個(gè)體學(xué)生打招呼，“hello， I‘m…”，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用I’m---有意識(shí)的來介紹自己，通過與全體，小組，個(gè)別學(xué)生打招呼，反復(fù)練習(xí)I‘m 的用法（在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的糾正）

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師走近學(xué)生，容易讓學(xué)生融入課堂。學(xué)生用自己的名字操練句型，有助于學(xué)生熟悉句型，加深理解。

　　4. Look and say

　　讓學(xué)生打開書本，跟讀課文，聽錄音標(biāo)序號(hào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)于問候語適用場(chǎng)合的理解。

　　Step III操練對(duì)話

　　Role play！

　　小組四人表演對(duì)話，相互打招呼介紹自己。

　　【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的能力。也為本課相互問候創(chuàng)造合適的情境，在情境中鍛煉語言能力。