�。�3）以詩人的身份，懷著對勁竹的敬佩之情朗誦全詩。

　　借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風浪的氣節。

　　把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟（指明學生回答）

　�。�4） 懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩。

　　六、拓展

　　1面對這樣的鄭燮，你想對他說些什么，寫一寫。

　　板書：

　　竹　石

　�。� 清  ） 鄭燮

　　咬定      不放松            堅定    頑強

　　立根      破巖中

　　千磨      還堅勁           堅忍不拔

　　任爾      南北風

　　托物言志

　　《竹石》教學反思

　　在這次教學活動后，我細細思考：我有何收獲？我的成功之處或失敗之處在哪兒？我還可怎樣做會更好？我一直認為：思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。我對《竹石》這節課的教學進行了自我反思。