小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：過(guò)萬(wàn)重山漫想

　　能使用工具的人類(lèi)的出現(xiàn)，據(jù)說(shuō)距今已有兩三百萬(wàn)年。不要小看第一個(gè)使用石器的人，第一個(gè)燧木取火的人，第一個(gè)彎弓射箭的人，第一個(gè)跨上馬背的人，他們?cè)竭^(guò)了人類(lèi)兒童時(shí)代一座又一座真正的三峽——不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績(jī)更為偉大。人類(lèi)在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知的領(lǐng)域進(jìn)軍，都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過(guò)三峽的人開(kāi)拓道路。于是，歷史昂然向前。

　　行程是艱險(xiǎn)的。歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。自然也就不免有清談?wù)撸�有酣睡者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無(wú)力，絆不住歷史的腳步。

　　千百年后，假如三峽無(wú)恙，也還會(huì)有人從此穿過(guò)。從千百年后看今天，也如同今天看第一個(gè)穿過(guò)三峽的人一樣。在那時(shí)的人看來(lái)，完成我們今天從事的業(yè)績(jī)，會(huì)跟玩積木一樣輕而易舉了。但是，他們不會(huì)嘲笑我們，他們會(huì)崇敬我們的精神。至于我這篇平凡的文字，那時(shí)是早已泯滅的了。然而，如果他們從考古的廢墟上發(fā)現(xiàn)了它，我敢斷定，他們會(huì)說(shuō)：這個(gè)人，沒(méi)有說(shuō)謊。

　　我憑舷眺望，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。天漸漸開(kāi)闊，地漸漸平曠，忽然飄來(lái)幾只沙鷗，雪片一樣白，閃電一樣快，在船頭畫(huà)了個(gè)圈兒，不見(jiàn)了。

　　船已經(jīng)穿過(guò)三峽，我感到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅。

　　——劉征《過(guò)萬(wàn)重山漫想》

　　1．下列有關(guān)選文語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是

　　A．第一段中的三峽是指人類(lèi)歷史上難以數(shù)計(jì)的未知領(lǐng)域。

　　B．第二段中的酣睡者是指那些安于現(xiàn)狀、不求開(kāi)拓探險(xiǎn)的人。

　　C．第三段中他們會(huì)崇敬我們的精神是指我們今人創(chuàng)造的事業(yè)比古人更偉大。

　　D．第五段中曾經(jīng)感到的喜悅是指通過(guò)艱苦探索掌握并利用自然規(guī)律領(lǐng)略了無(wú)限風(fēng)光的喜悅。

　　2．有關(guān)選文內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是

　　A．作者感悟到人類(lèi)具有戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的偉大力量。

　　B．作者聯(lián)想到遠(yuǎn)古時(shí)期人類(lèi)進(jìn)化史上許多的第一個(gè)，并且高度評(píng)價(jià)他們的業(yè)績(jī)對(duì)人類(lèi)歷史的作用。

　　C．結(jié)尾收束于作者穿過(guò)三峽并對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅思考之后的喜悅之中。

　　D．作者吊古思今，表達(dá)了只贊賞歷史上第一個(gè)的感情。

　　3．對(duì)第四段的理解不正確的一項(xiàng)是

　　A．第一句表明作者收束漫想，回到眼前。

　　B．景物描寫(xiě)既寫(xiě)出了作者穿過(guò)三峽所見(jiàn)到的開(kāi)闊景象，又寫(xiě)出了作者開(kāi)闊的心境。

　　C．飄和畫(huà)兩個(gè)動(dòng)詞刻畫(huà)出了沙鷗飛翔時(shí)的輕盈飄逸，給人以美感。

　　D．本段與課文開(kāi)頭的景物描寫(xiě)形成呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

　　4．聯(lián)系課文，下列表述有誤的一項(xiàng)是

　　A．作者謳歌的是一種不怕困難、勇于開(kāi)拓的首創(chuàng)精神。

　　B．課文聯(lián)想豐富，思路開(kāi)闊，頗具邏輯性。情感豐沛，富有哲理。

　　C．課文說(shuō)理抒情是其表，寫(xiě)景狀物是其里。

　　D．作者突破時(shí)空局限，課文融現(xiàn)實(shí)、歷史、未來(lái)于一體，給人以啟迪。

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