(1)學(xué)習(xí)“差、叉”這兩個(gè)字時(shí)，可以用形近字比較的方法；學(xué)習(xí)“批、壓、中、怒”這幾個(gè)字時(shí)，可以用表演的方法；學(xué) 習(xí)“嗎、厭、默”這幾個(gè)字時(shí)，可以用加一加的方法。

　　形近字示例：

　　差(差生)--著(看著)

　　叉(叉子)--又(又驚又喜)

　　(2)歸類識(shí)字。

　　基本字帶字歸類示例：

　　方：訪(訪問)--仿(仿寫)--紡(紡織)--放(放學(xué))

　　部首歸類示例：

　　疒： 瘋(瘋 狂)--疼(心疼)--病(一病不起)

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，與同桌思考討論：課文的結(jié)構(gòu)層次 是怎樣的？

　　2．指名學(xué)生回答，根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)，從而歸納概括出課文的層次結(jié)構(gòu)。