（3）指導書寫：扎 抓

　　指生說說寫這兩個字的注意點。

　　教師板演“扎 抓”兩個字，邊寫邊講解兩個字的占位，學生練習，教師巡視，提醒寫字姿勢。

　　（4）大家可真能干，都和這些生字寶寶成了朋友。咦？生字寶寶又跑到哪里去了？原來它們藏到兒歌里去了。

　　課件出示：折紙船，放松果。

　　扎風箏，掛草莓。

　　樂壞了松鼠和小熊。

　　吵架后，好難受。

　　小風箏，小紙船。

　　抓住幸福不放手。

　　[設計意圖：我們的漢字具有音、形、義俱全的特點，充分利用漢字的這些特點，讓學生學會學習漢字。讓學生交流識字方法，為以后學習更多的漢字創造條件。把生字放入兒歌中，既提高了學生的識字興趣，同時增加生字與學生見面的次數，切實起到鞏固漢字的作用。]