平      均      數

　　執教人： 葛 禮 云

　　教學內容：蘇教版四年級上冊教材第49-51頁。

　　教材分析：

　　本節課是以學生了解平均數與認識條形統計圖的知識為基礎，結合對統計數據的分析來理解平均數的意義。這一知識既是前面所學知識的繼續，又為以后學習統計的有關知識做準備。教材由比較男女套圈誰準一些，引出平均數，突出了平均數的實際意義與存在價值。學生在交流、觀察、操作過程中感悟和理解平均數的意義，得出計算方法，學會運用知識解決生活中的實際問題。

　　學情分析：

　　學生已具備初步的統計知識，經歷過數據統計的全過程，但對統計的數據分析較單一，本節課是第一次用平均數據進行分析。學生往往對平均數與實際數的聯系與區別不是很清楚，需要教師的引導。

　　教學目標：

　　1．在具體的情境中，使學生經歷和感知平均數產生的必要性，初步理解平均數的意義。

　　2．使學生經歷探索求平均數的方法的過程，初步掌握計算平均數的方法，能運用平均數的知識解決簡單的實際問題。

　　3．使學生進一步積累數學活動經驗，發展數據分析觀念，體會數學與生活的密切聯系，提高學習數學的信心。

　　教學重點：理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數。

　　教學難點: 理解平均數的意義。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，預設認知沖突。

　　1．談話導入、回顧情景。

　　2．讀懂統計圖（一），獲取相關信息。

　　男女人數相等時，怎么比輸贏？

　　3．讀懂統計圖（二），獲取相關信息。

　　男女人數不相等時，怎么比輸贏？

　　二、討論探索方法，理解平均數的意義

　　一、例題教學

　　這一組同學在套圈比賽中，誰獲得了勝利？是男生套得準一些，還是女生套得準一些呢？

　　1．引起爭議，探求公正的策略

　　當兩組人數不相等時，怎樣判斷哪組套的更準一些？你們有沒有公平的辦法？