《條形統計圖》第一課時教學設計

　　教學內容：人教版義務教育教科書數學四年級上冊第94-95頁。

　　教學目標：

　　1．經歷收集分析簡單數據的過程，體驗條形統計圖的特點，體會數形結合的數學思想方法。

　　2.初步認識簡單的條形統計圖，會繪制簡單條形統計圖。

　　3.體會統計在現實生活中的作用，感受數學知識與生活緊密聯系，激發學習興趣。

　　教學重點：認識簡單的條形統計圖，會繪制簡單的條形統計圖

　　教學難點：體驗條形統計圖表的特點，能對數據做簡單的分析。

　　教學準備：課件、鉛筆、學習單。

　　教學過程：

　　課前活動

　　播放《熊出沒》主題曲。

　　師：同學們，這音樂熟悉嗎？

　　生：熟悉。

　　師：是哪一部動畫片的主題曲呢？

　　生：《熊出沒》。

　　師：會唱嗎？

　　生：會。

　　師：跟著旋律大聲唱出來吧！（15秒后課件出示光頭強圖片）

　　師：這是誰？

　　生：光頭強。

　　師：他天天想著什么呀？

　　生：砍樹。

　　師：對，可天氣會影響他砍樹啊！所以他就老想著明天是晴天，還是下雨，他特別想知道這個月能砍多少天的樹，于是就找出他收集(語氣重點) （板書：收集）的狗熊嶺去年11月天氣情況記錄單，（課件出示）可是那些天氣符號他看不懂，誰愿意幫他？

　　生：……

　　師：在大家的幫助下，相信光頭強能看懂這些天氣符號。

　　一、創設情境，導入新課

　　師：這張表記錄的是每一天的天氣情況，可他想一眼就看出每種天氣的天數？行嗎？怎么辦？

　　生：數一數。

　　師：你明白他的意思嗎？

　　生：把每種天氣的天數分別數一數。

　　師：哦，就是對這些天氣進行整理整理(語氣重點)，對嗎？（板書：整理 ）你能用以前學過的方法，把它們清楚地表示出來嗎？

　　請你用自己喜歡的方法完成在學習單上，開始吧！(切換)

　　二、親身體驗，主動探究

　　1.引導比較，體會優點。

　　（師巡視搜集作品）

　　師： 老師挑選了一些有代表性的作品，咱們一起來看看。

　　（1）觀察一下，①這是XX 同學整理的（正字法），你是用什么方法來統計的？②XX同學，你是？（直接寫數）③還有XX同學，你用什么方法來統計？（統計表）統計的天數是多少？和你們的一樣嗎？

　　師：用統計表表示天數，你覺得怎么樣？

　　生：不用一個一個地數

　　師：看來，用統計表表示天數，非常的清楚。（板書：清楚）