哪位同學能根據(jù)上面的計算說一說，除數(shù)是兩位數(shù)的筆算可以用什么方法試商，怎樣確定商寫在哪一位上?

　　指出：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十數(shù)試商；(板書：用四舍五入法試商)計算時先看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠除看前三位。(板書：先看被除數(shù)前兩位，不夠除看前三位)

　　(2)做第三組題。

　　提問：你準備把這兩題的除數(shù)各看作幾十試商，怎樣想的? 讓學生獨立計算，指名一人板演。    l

　　引導(dǎo)：請同學們看黑板上的題，自己看懂這里各是怎樣算的，有錯的地方告訴老師。(如果有錯，學生指出后在原題上訂正)

　　提問：第一小題把59看成60試商，怎樣想到商4的?第二小題怎樣想到商5的?

　　【互助】⑤

　　互助表達：用四舍五人法把除數(shù)看成幾十時，想被除數(shù)里最多有幾個幾十，就試著商幾，再和除數(shù)乘一乘看商幾是不是合適。

　　互助方法：雙號說給單號聽，共同理解圖意。

　　互助目標：人人達標。

　　指出：用四舍五人法把除數(shù)看成幾十時，想被除數(shù)里最多有幾個幾十，就試著商幾，再和除數(shù)乘一乘看商幾是不是合適。

　　(3)做第四組題。    I

　　學生獨立計算，指名一人板演。

　　小組互助交流：請觀察、檢查這兩題算的過程和結(jié)果，對不對? 比較這兩道題，為什么商的位數(shù)不一樣?

　　聯(lián)系上面的筆算，哪位同學能說說除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣算? 小組互助討論；

　　小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，把除數(shù)用四舍五入法試商；先用被除數(shù)前兩位除，不夠除用前三位除，除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小。(接前面板書內(nèi)容呈現(xiàn)：除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小)

　　2．口答。

　　下列各題除數(shù)可以看作幾十試商，商可能是幾?

　　讓學生先獨立思考，再指名口答。

　　追問：把除數(shù)看作幾十試商時，怎樣想商是幾?

　　3．做練習三第5題。

　　(1)判斷商的位數(shù)。

　　引導(dǎo)：請大家看第5題想一想，每題的商是幾位數(shù)，你怎樣知道的，和同桌互相說一說。

　　小組互助交流：每道題的商是幾位數(shù)?你是怎樣想的?

　　【互助】⑥

　　互助表達：三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)前兩位夠除，商是兩位數(shù)；前兩位不夠除，商是一位數(shù)。

　　互助方法：相互說出思考的方法。

　　互助目標：人人都會方法；

　　指出：三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)前兩位夠除，商是兩位數(shù)；前兩位不夠除，商是一位數(shù)。

　　(2)豎式筆算。

　　讓學生計算四道題，指名兩人板演，各板演兩小題。

　　小組互助交流：第一小題除數(shù)看作幾十試商的，商9怎樣想到的?

　　第二小題怎樣算的?(檢查筆算過程)

　　大家看一看黑板上第三、四小題算對沒有，再告訴大家；如果有錯要找出錯在哪里。(學生獨立檢查后交流計算是否正確，有錯說明錯在哪里)

　　(3)引導(dǎo)驗算。

　　談話：實際上要知道算得對不對，只要驗算一下。現(xiàn)在請大家把第三、四小題用豎式驗算。

　　交流：你是怎樣驗算的?(根據(jù)交流依次板書驗算過程，比較驗算得數(shù)和被除數(shù))

　　4．回顧小結(jié)。

　　引導(dǎo)：回顧一下我們練習的除法計算，你對除法筆算有哪些認識?(學生交流收獲)