畫面一:小明家里來客人了,媽媽陪著李阿姨,媽媽讓小明幫李阿姨沏杯茶。

　　讓學生講一講沏茶需要做那些事情?

　　生回答。

　　畫面二:沏茶過程所做的事情以及時間。

　　畫面三:小明想:"怎樣才能盡快的讓客人喝上茶呢"老師提出盡快是什么意思?

　　學生解釋

　　2.設計方案 怎樣設計方案呢?每4人一組。小組合作交流,通過準備的工序圖,小組試著擺一擺,并且記錄所用的時間,看誰設計的方案最合理。

　　3.交流方案 讓學生設計完之后展現(xiàn)自己小組的設計,并講解先后的做法,在展示的過程中出現(xiàn)了不同的排列方法,拿兩個進行比較,讓學生比較那個方法比較好。

　　師:這種排列的方法就是今天我們要學的流程圖(板書:流程圖)

　　教師重新在黑板上講解過程,為了表示先后順序,用箭頭表示。

　　從左往右表示什么?學生回答

　　燒水的一列表示什么?學生回答

　　最后算出:1+1+8+1=11(分鐘)

　　（三）課堂練習

　　同學們掌握了嗎?那我們來看看同學們掌握的怎么樣?

　　1.引導學生完成教材105頁做一做第一題 要求:自己獨立完成,畫出流程圖并計算時間。

　　2.出示課件,怎樣讓客人盡快吃上午飯,應該怎么安排? 洗鍋1分鐘 放米和水:2分鐘 煮飯:20分鐘 燒青菜:3分鐘 燒魚:12分鐘 燒湯:6分鐘

　　3.判斷這樣安排合理嗎?

　　(1)、為了提高學習質(zhì)量,強強在乘車時認真看書。

　　(2)、為了提高學習質(zhì)量,紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目 。

　　(3)、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》 放學后在公共汽車站坐著等車時拿出來看。

　　（四）課堂小結(jié)

　　師:同學們,這節(jié)課我們收到了哪些收獲?誰愿意說一說。

　　生:我們要珍惜時間,

　　生:我學會了怎么合理安排時間

　　生:我學會了畫流程圖......

　　師:同學們說的非常好,我希望同學們將我們今天所學的應用到我們的生活和學習中,最后我用英國著名文學家培根的一句話送給大家:合理安排時間,就是珍惜時間。

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