《數學廣角--優化》

　　----沏茶問題

　　信都鎮中心學校    梁瀅潔

　　教學內容：人教版小學數學四年級上冊數學廣角104頁例1

　　教學目標：

　　1、通過對生活優化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學生解決問題的能力。

　　2、初步感受統籌思想在日常生活中的應用，嘗試用統籌的方法來解決實際問題。

　　3、使學生在自主探索、合作交流中積累數學活動的經驗，逐漸養成科學合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點、難點：

　　重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。

　　難點：掌握合理安排時間的方法。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入：

　　（課件出示）吃早餐需要10分鐘，收聽廣播需要15分鐘。你認為怎樣安排這兩項活動最省時間？（收聽廣播的同時吃早餐，這樣安排最省時間。）

　　我們做任何事情都要合理安排時間。其實啊，合理安排時間可是一門大學問，今天，我們就來一起探究合理安排時間中的沏茶問題（板書課題）

　　二、創設情境，探究新知。

　�。�1）小明家來客人了（出示課件）

　　師：仔細聽，聽聽他們說了些什么？（德育教育）

　�。�2）小明沏茶需要做哪些事情？分別需要多長時間？ （出示課件）

　　師：沏茶的工序有這么多，怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？

　　1.獨立思考

　　2.生擺一擺。

　　3.（板書學生方案）

　　用小卡把學生的方案貼在小黑板上。（請兩個學生）

　　4.計算這兩個同學設計的方案各用了多少時間？

　　5.提問：還有更節省時間的方案嗎？

　　6.小組討論。

　　7.匯報

　　比較方案

　　對這三種方案，你認為哪種方案最合理，又省時間？

　　8.小結：其實，在生活中，我們做任何事情時，都要先考慮做事情的順序，先做什么，再做什么，同時，還要考慮做哪件事情有空閑時，可以同時做哪些事，這樣才能做到合理安排時間，節省時間。

　　三、延伸擴展

　　①簡介流程圖

　�、诮榻B數學家華羅庚的雙法。（統籌法和優化法）