5、拓展認知。

　　師（隨機指一名同學）：孩子，你說得這么自信，那我考考你，你家里一共有幾個人？如果把你們家的3個人看作一個整體，那你占這個整體的幾分之幾？那咱們班一共有多少人？這（ ）個同學占全班人數的幾分之幾？（一起說）

　　師：看來，孩子們對于分數的認識越來越深入了，敢挑戰嗎？

　　三、鞏固練習，深入理解

　　1、用分數表示下面各圖的涂色部分。（100頁"做一做"第1題）獨具慧眼

　　師：用分數表示涂色部分。第一個？請判斷--？第二個？第三個？師（最后一個小題）：看，你想到了哪個分數？為什么？有道理！（課件出示原圖）繼續觀察，你還想到了哪個分數？說說你的想法？

　　師：誰來介紹一下涂色要求？

　　2、按要求涂一涂。巧手涂色

　　師：明白要求了嗎？請同學們打開數學書，翻到100頁，這個題是做一做的第二題，趕快開始吧！

　　學生獨立作業

　　師（拿一位同學的數學書放到展臺上）：都完成了嗎？我們來看看這個孩子是怎么涂的？怎么想的？（為什么紅色要涂3個呢？）

　　師：和他一樣，涂了3個紅色、6個藍色的把書關上！有錯的請改正！

　　師：大家看，剛才這位同學是這樣橫著涂的，也有同學是這樣豎著涂的，還有同學更大膽，是這樣斜著涂的。都行嗎？是為什么呢？

　　生：因為都是把9個三角形平均分成了3份，都取了其中的1份，都是它的 ，有3個。

　　師：也就是說紅色涂了9個三角形的幾分之幾？藍色呢？一共涂了幾分之幾？也就是1，你們說的1是指的？

　　師：這里有幾只小蝴蝶想回家啦，你們能幫幫它嗎？

　　3、送蝴蝶回家。均分智取

　　師： 9只蝴蝶的 想回家，該送幾只呢？（噓！）出手指告訴我，預備，開始！（都出1，師：都認為是1只，為什么呢？）好，先送1只蝴蝶回家。

　　師：還剩下幾只蝴蝶？ 8只蝴蝶的 想回家啦，又該送幾只呢？有答案了嗎？你說？理由？

　　師：來，再送2只蝴蝶送回家！現在還剩下--6只蝴蝶，你想把6只蝴蝶的幾分之幾送回家呢？你來出個注意？那就送幾只？還可以--，是幾只？一群蝴蝶回家啦！

　　四、全課總結

　　師：同學們謝謝你們把小蝴蝶安全地送回了家！如果今天你們回到家后，要把這節課上的收獲告訴你的爸爸、媽媽，你會怎樣說呢？先想一想，再告訴大家？（預設：如果學生說到開心等，師：和你們一起學習，我也感到很開心！還有不同的嗎？）如果要把這節課的學習內容告訴他們，你又會怎樣說呢？

　　預設：如果學生說不出來。師：同學們，這節課我們通過分一分、取一取、涂一涂這些活動，讓我們知道了可以把一個物體或者--一些物體看作--一個整體，只要是把這個整體平均分，其中的一份或幾份都可以用分數來表示。

　　師總結：同學們，分數在生活中的應用十分廣泛，也有更多的奧秘等著大家去探索！

　　五、拓展延伸。奇思妙想

　　師：同學們的收獲真多！看來，我們三（ ）班的孩子真的和你們課前介紹的那樣既聰明又能干，老師要送出小花獎勵你們！瞧（課件出示兩朵紅花），漂亮的小花朵說--（學生讀題）我們2朵占總數的 ，猜一猜，一共有多少朵花？

　　師：誰來猜？同意嗎？看，（課件去掉遮蓋物）果然是6朵！

　　師：還有更大的挑戰等著你，敢不敢？想讓紅花朵數成為總數的 ,你有什么辦法呢？還有不一樣的辦法嗎？還有嗎？

　　師：其實，無論是添上紅花還是去掉白花，只要怎么樣就行了？

　　師：同學們，分數在生活中的應用十分廣泛，也有更多的奧秘等著大家去探索！

　　（預設：師：還有不一樣的方法嗎？同學們可以下課后繼續去研究，好嗎？）