三、探究周長的策略。

　　師：大家已經知道了周長的含義，請找一找教室里哪些物體有周長？

　�。ㄕn本、課桌桌面、黑板等）

　　師：請你摸一摸課本封面、課桌面的周長。

　�。ㄕ乙粋�學生指一指課本封面的周長）他指的對嗎？

　　師邊指邊說：對，像這樣從一個點起繞課本面一周，又回到起點，這一周的長度，就是它的周長。

　　同學們只能是這點能用起點嗎？還可以從哪里開始呢？請個同學指一指。

　　對，無論從哪一點開始，只要繞課本面一周又回到這個起點就是課本面的周長。

　　師：你能描畫一下下面圖形的周長嗎？

　　課件出示三角形、平等四邊行、五角星。

　　學生將準備好的圖形進行描畫。

　　四、引導探究，計算周長。

　　1、如果想知道三角形、平等四邊行、五角星的周長，你有什么辦法呢？請小組交流討論。

　　生：量出每條邊的長度，再分別把每條邊的長度加起來。

　�。ㄕn件出示測量和計算過程）

　　2、出示樹葉，這個樹葉有周長嗎？怎樣可以知道它的周長？

　　生：先用繩子繞葉面一周，再用尺量出繩子的長度，也就知道了樹葉的周長。

　　小結：剛才我們對一些圖形和物品的周長的計量方法進行了研究，像一些比較特殊的圖形，我們需要借助繩子才能量出周長。對于有些問題要我們多用度、多方面考慮，充分利用可以利用的工具幫助我們解決問題。

　　五、延展延伸，運用周長。

　　老師課件出示下面問題。

　　問題1（考查知識點：對周長含義的認識）

　　問題2（考查知識點：認識周長；能力要求：能正確認識圖形的周長）

　　問題3（考查知識點：周長的計算；能力要求：能運用所學知識解決日常生活中的簡單問題）

　　六、總結。

　　1、學生小結。

　　2、教師小結：今天我們認識了周長，周長在生活中應用十分廣泛，同學們要發揮自己的聰明才智選用合理的方法去解決生活中的實際問題，你會獲得更多的快樂！

　　七、課后作業。

　　請同學們利用今天所學的知識量一量爸爸、媽媽腰的周長。

　　板書設計：

　　認識周長

　　封閉圖形一周的長度叫做它的周長。