《認識四邊形》教學設計

　　教材分析：

　　"四邊形"是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級上冊第七單元的教學內容。通過畫一畫、 說一說、找一找等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎。

　　教學內容：課本第79~80頁的例1、例2，做一做。

　　教學目標：

　　1、讓學生通過觀察，直觀感知四邊形，能夠區分和正確辨認四邊形。

　　2、通過找一找、量一量，說一說等活動，使學生體會四邊形的特征；通過量一量、折一折等活動認識長方形正方形的特征。

　　3、培養學生的觀察、比較和抽象概括能力。

　　4、培養學生積極參與數學活動的態度，了解數學與生活的聯系，以及與他人合作的良好習慣。

　　重難點

　　重點：辨認四邊形，理解四邊形的特征。

　　難點：認識長方形與正方形的特征，區分長方形和正方形。

　　教學用具：釘子板，課件，長方形正方形紙片，三角尺。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，引入新課

　　1.老師昨天畫了一幅畫，想請同學們一起欣賞，看看老師畫的好嗎？（出示圖片）請你仔細觀察老師這幅畫有什么特點？在圖中你能發現哪些圖形？（學生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報。）

　　2．師：大家真能干！發現了這么多的圖形，這節課我們來認識其中的一個圖形──四邊形，你們愿意和它成為好朋友嗎？（板書課題：認識四邊形）