人教版三年級數學上冊《平行四邊形》教學設計

　　教學目標：

　　1． 通過學生動手操作，使學生建立平行四邊形的表象，初步了解平行四邊形的特點及易變形的特性。

　　2． 通過引導學生積極參與活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數學與生活的聯系。

　　教學重點：初步認識平行四邊形的特點及易變形的特性。

　　教學難點：認識平行四邊形的特性，弄清平行四邊形與長方形、正方形之間的區別與聯系。

　　教學準備：主題圖、平行四邊形實物圖片、小棒·

　　教學過程

　　一、    創設情景，生成問題

　　1.、同學們，前面我們學習了四邊形,(出示主題圖) 從圖中你看到了哪些圖形？ 同桌互相說一說。

　　2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

　　師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問）。

　　師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

　　再出市圖片，讓學生觀察圖片，討論思考，看他的邊有什么特點，角有什么特點。

　　學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。板書課題：平行四邊形

　　(設計意圖：  根據學生的生活經驗， 把實物抽象為平行四邊形，讓學生建立對平行四邊形的表象，從而讓學生主動地參與學習、探究新知的過程中)。

　　二、 探索交流，解決問題

　　（一） 動手操作，了解平行四邊形的特點

　　1、學生利用小棒有選擇的搭平行四邊形。

　　你是怎么搭的？誰也來說說你搭的平行四邊形？

　　生1：我選擇了四根一樣長的小棒，搭好之后這么一移就可以了。

　　生2：我選擇了兩根長一點，和兩根短一點的小棒也搭成了一個平行四邊形。

　　生3：我也是選擇了兩長、兩短的小棒，但搭起來的和他不一樣。