《因數末尾有0的乘法》教學設計

　　教學目標：

　　1﹑使學生能夠用簡單方法計算因數末尾有0的乘法，提高計算能力。

　　2﹑結合具體情境，在討論解決問題的過程中培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

　　重點難點、關鍵：

　　教學重點：使學生掌握因數末尾有0的乘法的計算方法。

　　教學難點：因數末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。

　　關鍵：讓學生自己探索計算方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入，揭示課題

　　（一）直接說出得數

　　60×3          14×2

　　600×3        140×2

　　6000×3       1400×2

　　1、你能直接說出這些題的得數嗎？

　　2、請同學們觀察這兩組題，你有什么發現？

　　第二個因數不變，第一個因數末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0。

　　3、這樣的口算乘法怎樣計算比較簡便呢？

　　小結學生的回答：計算一個因數末尾有"0"的乘法，先用另一個因數去乘第一個因數"0"前面的數，再看第一個因數末尾有幾個"0"，就在乘得的數后面添上幾個"0"。

　　（二）用最快的速度口算下面各題：

　　220×3=   230×2=   400×3=  6000×5=

　　1、誰能用最快的速度口算這些題？

　　2、最后一道題的末尾怎么出現了4個"0"？

　　（三）用豎式計算下面各題

　　458×6=    703×5=

　　1、    你能用豎式計算這兩道題嗎？

　　2、    說說你是怎樣計算的。

　　小結：多位數乘一位數的筆算乘法，要從個位算起，用一位數依次乘多位數的每一位，乘得的積滿幾十， 就要向前一位進幾。

　　（設計意圖：通過準備題復習已學過知識，將學生引進學習新知的最近發展區，為學習新知理清思路，做好準備。）

　　過渡：引出課題，這節課我們繼續研究多位數乘一位數的筆算乘法。

　　出示學習目標：

　　1、掌握因數末尾有0的乘法計算方法。

　　2、能熟練用簡便方法計算。

　　二、創設情景，探索新知

　　（一）、設疑，引入新課

　　1、問：你去過圖書室嗎？進了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？

　　2、讀書有什么好處？

　　讓學生談談讀書有什么好處，讀了哪些書，鼓勵學生多讀書，讀好書，多增長見識。

　　（二）﹑合作學習，探討算法

　　為了豐富大家的課余生活，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元？

　　1、出示學習提綱：

　　（1）指導學生理解題意。

　　"每套280元"是什么意思？怎么求"一共需要多少元？"

　　根據學生的分析回答，列出算式：  280×3 = ？

　　（2）請同學們估計一下結果。

　　（3）實際"一共需要多少錢"請同學們自己先來試著算一算。（學生獨立思考，嘗試計算。）

　　算完后和同桌的同學交流自己的算法。

　　2、學生匯報，展示不同的算法，說出算理。

　　280×3=840（元）

　　第一種算法：        第二種算法：

　　2 8 0                    2 8 0

　　×    3                 ×   3

　　-----              -----

　　8 4 0                    8 4 0

　　（設計意圖：利用知識的遷移通過獨立思考，小組討論、匯報交流、自主探索不同的算法，重點是讓學生經歷計算方法的探究過程，再通過比較、優化算法。培養學生自主獲取知識的能力。）