四、教師精講點撥

　　1、同學們真能干，把要求認識的生字都記住了，接下來老師想看看，要求寫的生字同學們是不是也掌握了。

　　2、出示"字、左、右、紅"4個生字。了解音、形、義。

　　3、讓學生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發現。

　　4、教師范寫，邊寫邊講解字形結構和筆順規則。以及占田字格的位置。

　　5、學生書空

　　6、描紅、臨寫。教師巡視，個別指導。（糾正書寫姿勢和強調三個一）

　　7、小組內互相評議，誰寫的字最漂亮。展示好的作業，讓學生品嘗成功的喜悅，鼓勵沒寫好的學生爭取寫好。

　　8、這些生字經過剛才的學習，已經和它們成為老朋友了，把這些老朋友放到句子，你們還能讀準嗎？

　　9、抽生評議朗讀，賽讀、這則謎語像兒歌一樣讀起來朗朗上口，韻律也很美，我們還可以拍手讀。

　　10、"相遇"和"及時雨"是什么意思？（多媒體出示謎語）

　　11、抽兩人表演"相遇"一詞（兩個學生相向而行）？師解釋及時雨。

　　12、同學們的詞語掌握得這么好，猜出謎底就更不成問題了。

　　13、誰來猜猜謎底？說說你是怎么猜出來的？

　　14、（出示課件）田里什么綠？什么喜歡及時雨？什么紅？什么時候起涼風？師板書"秋"，秋天美嗎?用秋來組個詞吧。

　　15、多有意思的字謎呀，讓我們再來猜幾個吧。

　　五、課堂鞏固訓練

　　1、分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。

　　六、教學小結提升

　　1、剛才我們猜的字謎謎面都是現成的，是別人智慧的結晶，同學們也可以開啟智慧的大門，開動自己的小腦筋，編出好的謎面來（出示本課生字，讓學生編字謎）。（設計意圖激發學生創新的火花，培養創新意識和創新能力）

　　2、師生進行猜字謎

　　布置作業

　　1、今天的你們不僅會猜謎，還會編出精彩的謎面來了，那么今天的作業就是每個同學想一則謎面，把它寫到后面的黑板報上，讓大家猜一猜。