小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：現(xiàn)代文閱讀

　　中國自古以來就是一個崇尚文字的國度。早在西周時期，漢字就被列為宮廷初級教育的必修科目。秦始皇統(tǒng)一中國，將“書同文”作為最重要的國策之一。東漢時期，許慎更是在《說文解字·序》中提出了“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識古”的論斷。漢代還將規(guī)范書寫足夠數(shù)量的漢字，作為選官取仕的重要標(biāo)準(zhǔn)。可以說，漢字在人們心目中的這種神圣地位，是她得以經(jīng)久不衰的一個重要原因。

　　漢字的強(qiáng)大生命力源自她與所記錄的漢語的高度適切性。古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對應(yīng)關(guān)系。我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜，如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。

　　漢字的強(qiáng)大生命力源自她與中華文化的融通性。漢字的表意特點(diǎn)，使她與中華文化的眾多元素相互融通。書畫同源的事實(shí)，決定了早期漢字的寫意特征。如甲骨文的“象”字，長著長鼻子和健壯身軀，充滿靈動之美。漢字優(yōu)美的寫意性形體，形成了世界上獨(dú)特的書法藝術(shù)，構(gòu)成了漢字歷史上一道道亮麗的風(fēng)景線。

　　漢字的強(qiáng)大生命力源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足語言和社會發(fā)展的需求。充滿智慧的中國先民們，運(yùn)用“一陰一陽之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制。這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性到小篆再到隸楷，一直朝著方便書寫的方向調(diào)整，滿足了社會發(fā)展的需求。特別是計(jì)算機(jī)問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

　　漢字以其頑強(qiáng)的生命力，幾千年來一直支撐著中華文化的發(fā)展。漢字不僅是中華民族共同的財(cái)富，也是世界人民共同的財(cái)富。在幾千年的發(fā)展中，漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播于周邊日本、韓國、越南、新加坡等國家，并逐漸形成了覆蓋東亞、東南亞大部分地區(qū)的“漢字文化圈”。在當(dāng)代，隨著中國實(shí)力的日漸提升和中華文化的快速傳播，漢字正以其非凡的活力，健步走向世界的每一個角落。

　　1．下列選項(xiàng)中不屬于“漢字擁有強(qiáng)大生命力”原因的一項(xiàng)是

　　A．東漢時期，許慎在《說文解字·序》中提出的“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識古”，充分體現(xiàn)了漢字在人們心目中的神圣地位。

　　B．漢字優(yōu)美的寫意性形體，形成了世界上獨(dú)特的書法藝術(shù)，也正是漢字的表意特點(diǎn)，使她與中華文化的眾多元素相互融通。

　　C．“一陰一陽之謂道”的思想理念，將漢字一元化的象形方法轉(zhuǎn)化成二元化的形聲機(jī)制，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，正是漢字自身系統(tǒng)不斷調(diào)試和完善的表現(xiàn)。

　　D．漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播于周邊日本、韓國、越南、新加坡等國家，并逐漸形成了覆蓋東亞、東南亞大部分地區(qū)的“漢字文化圈”。

　　2．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

　　A．在中國這樣一個自古就崇尚文字的國度里，漢字在人們心目中的地位是神圣不可取代的，這是漢字得以經(jīng)久不衰的最重要的原因。

　　B．漢字字詞間清晰的對應(yīng)關(guān)系，可以使不同方言區(qū)之間能夠做到統(tǒng)一交際，如果采用直接記錄語音的拼音文字就做不到這一點(diǎn)。

　　C．早期漢字，表意形象而又優(yōu)美，這與以寫意為特點(diǎn)的中國繪畫有異曲同工之妙。

　　D．漢字從象形到形聲，由整體象形性到小篆再到隸楷，有效滿足了語言和社會發(fā)展的要求，這使得漢字長期充當(dāng)交際工具成為可能。

　　3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)

　　A．漢字早在西周時期成為宮廷初級教育的必修科目，秦始皇將“書同文”作為最重要的國策之一，漢代還將漢字的書寫要求作為選官取仕的重要標(biāo)準(zhǔn)，都說明漢字自古就受到足夠的重視。

　　B．我國自古以來方言眾多，如果沒有在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用的漢字，不同方言區(qū)文字就可能出現(xiàn)分裂，最終導(dǎo)致中華文化的分裂。

　　C．計(jì)算機(jī)問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言，而且我們已經(jīng)看到漢字很快就要充斥全世界。

　　D．漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播并逐漸形成了覆蓋周邊一些國家和地區(qū)的“漢字文化圈”，說明漢字頑強(qiáng)的生命力支撐了中華文化的發(fā)展。

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