四、三讀詩歌，領略神奇。

　　1、讓我們帶著對書的喜愛之情再一次走進書的世界，去領略書的神奇。

　　2、交流匯報。

　�。ㄔO計意圖：通過自讀討論，圍繞“為什么說書是神奇的”這一問題組織學生學習，既突出了重點，又培養(yǎng)了學生合作學習的能力。在學習過程中，通過讀文--談理解--再讀文的學習過程，引導學生讀中理解，讀中感悟。）

　　五、拓展延伸，升華感情。

　　1、你讀過哪些書？書帶給你怎樣的感受？

　　2、看來大家都對書有著深刻的認識和體會，現(xiàn)在請大家拿取手中神奇的筆，仿照詩歌的前兩節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。（學生進行仿寫）

　　（設計意圖：讓閱讀與寫作美麗地攜手，既加深了學生對文本的理解，又有機地進行了習作能力的訓練。）

　　3、交流點評。

　　小結(jié)：讀書使我們變得豁達，變得高尚，讓我們思想逐漸深刻，目光更加深遠；讓我們繼續(xù)多讀書，讀好書，與書為友，在書的陪伴下快樂生活，健康成長！

　　4、有感情的齊讀課文。