隨著生活水平的提高，青少年愛慕虛榮的風氣日盛。這與其怪孩子愛慕虛榮，不如怪社會、學校和家庭教育各環(huán)節(jié)沒有樹立起青少年對待貧富的正確價值觀。相比之下，西方一些發(fā)達國家在淡化貧富意識方面，倒不乏積極有效之舉。

　　日本中學明文規(guī)定禁止學生穿名牌服裝或名牌運動鞋來學校，并對何為“名牌”作了明確具體的界定。此舉得到高達九成的富裕家庭家長的歡迎。

　　在美國，雖說有關學生是否該穿校服上學一直存有爭議，但很多州的中學依然實行“校服制”，且贏得了家長的支持，支持者認定“干篇一律”的校服盡管表面上似乎限制了孩子的個性發(fā)展，卻有效避免了貧富生在服裝上的優(yōu)劣之別，從而避免了對窮孩子自尊心可能存在的傷害，也避免了富家子弟虛榮心的滋生。

　　加拿大中學大多向學生提供免費午餐，孩子無論貧富，吃的一律相同。即便在貧窮的肯尼亞，有幸收到救助的中學往往給每個學生都發(fā)放一份救濟物品，而不論孩子的家庭是窮還是富。有人質疑：富家子弟并不缺這份救濟物品，“照發(fā)”是否意味著浪費?但學校方面認為，讓大家都領到一份，就會大大減輕窮孩予自理上的壓力。

　　上述種種，雖為消除青少年在窮富上的實質性差別，但在營造淡化青少年貧富意識的氛圍上，創(chuàng)造一個良好環(huán)境。

　　不管經濟條件如何，家長都不能放縱孩子的消費欲，應有目的、有計劃地加以引導，逐步糾正孩子追求愛戴、羨慕虛榮的壞習慣。

　　如何消除孩子虛榮、愛攀比的心理?

　　1、讓孩子學會悅納自己

　　人生最大的悲劇莫過于自己不能接受自己。由于不接受自己，往往把自尊心和人生價值建立在兩個錯誤的基礎之上：一是他人的缺點，二是他人的肯定。當發(fā)現自己比別人好，或得到他人的肯定時，就會感到自己很有價值。一旦發(fā)現自己不如別人，或失去他人的肯定時，就覺得自己毫無用處。而悅納自己意味著把自己的尊嚴和價值建立在自身的優(yōu)點之上，這是一種自我肯定。如果能悅納自己，那么就不會為自己的晉通而自卑。

　　2、教孩子客觀地認識自己

　　要讓孩子對自己的優(yōu)點和缺點有一個客觀的認識，既不要過高地估計自己，更不要無視自己的短處。優(yōu)點并不一定是自己比別人好的地方，缺點也不一定是自己不如別人的地方。并且，優(yōu)點和缺點往往是相輔相成的，沒有絕對的優(yōu)點和缺點。如果孩子能客觀地認識自己，即使自己不如他人，或者被人輕視，也能自我排遣，獲得心理平衡，不至于用夸張或逃避的方式來保護自尊。

　　3、教孩子學會把握攀比尺度

　　人是生活在比較之中的，要完全擺脫比較是不現實的。但過分比較往往是虛榮的起點，比過了頭，就可能走火入魔，成為虛名的奴隸。

　　4、教會孩子正確地對待榮譽

　　榮譽應當與個人的真實努力相符，否則只能是假的。孩子需要得到別人的尊重，也有得到別人尊重的權力，但這種尊重必須建立在孩子的真實努力之上。要取得好成績，一定要靠認真刻苦的學習，否則，即使贏得了“榮譽”，也不光彩。