茜茜已經是五年級的學生了，一直是一個聽話的好孩子。近來茜茜回家就要看電視。第一天，茜茜提出要看電視，媽媽答應了。第二天，茜茜回到家又對媽媽說:“媽媽，今天作業少，我看一會兒電視，看完我就做作業去。”媽媽沒把這事兒放在心上，也答應了。第三天茜茜又要求看電視，媽媽覺得不對勁了，就問茜茜:“你怎么又看電視，昨天不是看過了?”

　　茜茜無奈地說:“這是連續劇，每天都有。”

　　“什么?每天都有!”媽媽驚訝地叫了起來，“不行，你不許看天天看電視會影響學習的，不許看了!”

　　茜茜著急了，連忙解釋說:“媽，我們班同學都看這個節目，都說好看，我不看，下課的時候和同學都沒話說!”

　　孩子們在學校生活是一種群體生活，他們之間溝通和交流需要有共同的興趣、共同的話題，有時看電視可以給孩子帶來共同話題。課余時間，同學們都在談論某一個動畫片，孩子不知道，就沒有說話的資本。別人說話他不能表態，就會感覺與同學有隔閡。害怕孤獨的孩子甚至會覺得自卑。當然也有不在乎的孩子，但是在乎的孩子居多，同學會怎樣對待不“合群”的同學呢?他們會用異樣的眼光看著他，嘲笑他“老土”、“病態”、“不可理喻”;會覺得他和大家不是一個類型的人，不會用正眼看他。很多時候，他就是不躲著同學們，同學們也會躲著他。為了不被排斥在同學的圈子之外，孩子必須去了解同學的共同興趣和共同話題，這樣才能融入同學們中去。

　　方法1：嘗試參與教育法——對愛看動畫片的孩子

　　家長遇到孩子愛看動畫片的情況，橫加阻攔不是好方法。因為動畫片播放的時間都不是很長，可以讓孩子看一看。家長不要完全拒絕孩子，但要提出要求：只看這個節目，看完就關電視!雙方認可后，認真執行，同時避免孩子借機會一個節目連著一個節目看下去。

　　看動畫片的孩子一般年齡偏小，家長參與看電視，孩子一般不會拒絕。家長與孩子一起看動畫片會發現，這里有很多教育和幫助孩子的機會。坐下來和孩子一起看電視，看看孩子到底在看什么，和孩子聊聊天，了解孩子是自己喜歡看這個節目，還是同學們都看，自己隨大溜。再問問孩子同學們都談論什么，他覺得這個節目什么地方好，了解他的思想后，你就知道該如何引導孩子了。

　　如果你在和孩子看完電視節目后，講一些自己獨到的見解，啟發孩子新的思考，實際上是對孩子進行思維訓練。