六、整體回顧，感悟課文

　　1.學生領讀、個別讀、齊讀課文。

　　2.引導學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?

　　3．啟發思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什么?有什么感受?

　　4．指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。8.我會說。

　　桃對，

　　柳對。

　　鶯歌對，

　　鳥語對。七、指導寫字

　　1．出示要求會寫的7個生字，引導學生觀察生字字形特點。

　　2．教師邊范寫邊強調書寫要點。

　　3．組織學生描紅、臨寫。

　　4．組織全班展示。9.填一填。

　　(1)"夕"是結構，共畫。

　　(2)"李"的第五筆是，可以組詞為。

　　［教學板書］

　　古對今古圓嚴寒春暖

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　　今方酷暑秋涼晨雪和風朝霞

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　　暮霜細雨夕陽桃柳鶯歌鳥語

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　　李楊燕舞花香

　　［教學反思］

　　本課是以對對子的形式出現的識字課，因此，本節課的學習要讓孩子們在誦讀對子的過程中，感知對子的語言形式，進一步激發學生對對子和收集對子的興趣。經過一節課的學習，學生們感受到了對對子就是把字數相同、內容相關聯的詞對起來。這節課學生們收集來了很多對子，一起交流，達到了預先設計的教學目標，引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。

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