三、分步指導，學會查字

　　1．師："廚"字很調皮，它躲在字典爺爺的屋子里，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。

　　2．比一比，看誰跟著老師找得快。

　　(1)教師示范，指導學生翻開字典，找到"漢語拼音音節索引"。

　　(2)找到大寫字母C。

　　(3)找到音節chu，重點指導學生找到音節所在的頁碼。

　　(4)翻開字典，找到相應頁碼，找到音節chu，按照字的四聲次序找到要查的字"廚"。

　　(5)老師讀字典上的意思。

　　3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調皮的"廚"字的。

　　4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。

　　(1)師出示"音序查字法口訣"，并且范讀。

　　(2)生跟著老師一句一句朗讀。

　　(3)指名學生朗讀。

　　(4)齊讀。

　　設計意圖：學習查字典是低年級學生必須要學習并且掌握的一項基本技能，但低年級學生的注意力集中時間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領作用，而且能提醒學生，幫助學生集中注意力，提高學習的效率。

　　四、鞏固練習，培養查字能力

　　1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。

　　2．練一練：查老師規定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。

　　3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁的表格。

　　設計意圖：通過設計"奪紅旗"比賽，激發學生學習的興趣。同時，使學生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養了學生的查字典能力。