四、總結延伸

　　1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

　　2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問'你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？'這幾個問題，讓學生更加明晰'青蛙是益蟲，我們應該保護它'。而'把這首兒歌背給你們喜歡的人聽'既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂'一舉多得'。

　　教學反思

　　1.導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了'青'的意思，為使用'形聲字識字法'進行識字做好鋪墊。

　　2.能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。

　　3.本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。

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