青春期學生的叛逆心理具體表現在：

　　對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考；

　　對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定;對不良傾向持認同情感，為其喝彩。

　　青少年的叛逆心理主要反映在這幾個方面；

　　在家庭一反小學,初中乖巧聽話，與家長經常溝通,匯講校內,班內看到的人和事的習慣。

　　開始在乎個人的空間，好發表個人的觀點，希望得到家長的認同。

　　當觀點遭到否認后表現出固執的態度，有強烈的表現欲；

　　極度反感父母親了解其日記或個人信件等隱私空間。

　　對父母的教育言語不是很順從。

　　認為個人的思想是符合潮流的，家長的思想往往不合時宜。

　　在學校對老師也極度反感其居高臨下的說教，很在乎個人的自尊心或面子。

　　有時故意在課堂與老師抬桿，頂牛。

　　甚至不顧后果與老師或同學發生沖突。

　　諷刺表現進步的同學；有時對老師的批評報以``仇恨``的目光。

　　在社會上學所謂``酷``而違反常規：

　　如超速騎車，三五成群斗狠，破壞公共設施，亂涂亂寫，毀壞教學設施等來發泄旺盛精力的行為。

　　平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段

　　青春期孩子逆反心理嚴重應該怎么教育？

　　這就要求老師、家長在教育孩子的時候要充分尊重他們，多以平等、友好的態度與子女談心，決不能獨裁。

　　調查表明，62.64%的青少年都希望家長、老師采用平等、民主的方式來教育自己。

　　在學生犯錯誤時，希望老師和家長要給予理解，給予幫助引導他們認識錯誤的原因，指導吸取經驗教訓；

　　要耐心教育我們，要給予我們足夠的時間去悔過；不希望給他們太多的責備，他們畢竟還是學生。