2．小組交流、思考：給課文分段。

　　第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進行科學考察非常艱苦。

　　第二部分(3~7段)：“我”歷經生死，發(fā)現鐵礦。

　　第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。

　　五、提出問題，自主學習

　　師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)

　　師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法？(生自由回答，師相機板書學習方法：讀-畫-想)

　　六、重點研讀，加深感悟

　　1．討論：科學家去南極考察，當時的條件怎樣？請在文中找出相關的語句。

　　(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。

　　(2)小組討論，自主解決。

　　(3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用？同學互相評價、補充。

　　(板書：險惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋

　　地形條件：山勢險峻、海拔5140米

　　生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)

　　(4)齊讀找到的段落或句子。(側面烘托出了隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。)