(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。

　　①抓住“粗茶淡飯”一詞，“粗茶淡飯?jiān)谏�活中是用�?lái)形容什么的？這里呢？”(生長(zhǎng)條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的？”

　　②“它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”，引導(dǎo)：讀這個(gè)句子，你想說(shuō)什么？(板演：頑強(qiáng)的生命力)

　　③能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來(lái)嗎？(指名讀，齊讀，比讀)

　　④反問(wèn)句“這樣的胡楊，怎不叫人心動(dòng)”可以轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂鼍洹?br />
　　（學(xué)生對(duì)比讀這兩個(gè)句子，體會(huì)語(yǔ)氣，進(jìn)而結(jié)合上文讀懂作者鐘情的三個(gè)原因。）

　　(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊(第7段)。

　　①“它的樹(shù)干木質(zhì)堅(jiān)硬……從來(lái)沒(méi)有索取。”引導(dǎo)：你讀懂了什么？

　　②“徹底”說(shuō)明什么？(體會(huì)胡楊對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)是毫無(wú)保留的。)

　　③讓我們把胡楊毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神讀出來(lái)。(齊讀)

　　3．小結(jié)：無(wú)人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息：它的生命是那樣的(頑強(qiáng))，所以，它才會(huì)千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心，不叫人愛(ài)呢？

　　4．問(wèn)：作者為了表達(dá)自己的愛(ài)，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫(xiě)有怎樣的好處？（更能突出胡楊頑強(qiáng)的適應(yīng)能力和旺盛的生命力。同時(shí)也更加深刻的表現(xiàn)作者對(duì)胡楊的贊美。）

　　5、朗讀課文，體會(huì)作者喜愛(ài)、敬佩之情。

　　三、深化情感，課堂小結(jié)

　　多么頑強(qiáng)的生命力，它感動(dòng)了作者，作者又用雋永的文字感動(dòng)著我們。作者只是在贊美胡楊嗎？其實(shí)在我們身邊，就生活著許許多多具有胡楊精神的人（出示課件；一些英雄的圖片）此時(shí)此刻，你一定有許多話要說(shuō)，可以是一句話，一首詩(shī)，一段歌曲……表達(dá)出你內(nèi)心對(duì)具有這種精神的人贊美。

　　出示背景音樂(lè)，，出示英雄圖片指生贊美。