（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、談話過渡：文學(xué)家茅盾說過，“人是最偉大的風(fēng)景”。快速讀第四自然段，思考：作者寫青島的人事活動寫了哪些人？（學(xué)生們，孩子）

　　2、青島的孩子們在干什么？你從哪里感受到了孩子們的歡樂？

　　（1）學(xué)生閱讀最后一自然段，互相交流。

　　（2）教師評議，多媒體小結(jié)：

　　①人似乎隨著花草都復(fù)活了，學(xué)生們特別的忙：換制服，開運動會，到嶗山丹山旅行，義務(wù)勞動。本地的學(xué)生忙，別處的學(xué)生也來參觀，幾個，幾十，幾百，打著旗子來了，又成著隊走開，男的，女的，先生，學(xué)生，都累得滿頭是汗，而仍不住得向那大海丟眼。（學(xué)生們：忙碌，旅 游，接觸社會，走進大自然。理解：復(fù)活：指學(xué)生們隨著花草的復(fù)活洋溢著青春的活力。丟眼：寫學(xué)生們對大海的一往情深，戀戀不舍。）

　　②學(xué)生以外，該數(shù)小孩最快活，笨重的衣服脫去，可以到公園跑跑了；一冬天不見猴子了，現(xiàn)在又帶著花生去喂猴子，看鹿；可以去拾花瓣，在草地上打滾；媽媽說了，過幾天還有大紅櫻桃吃呢！（孩子們最快活，盡情感受春天。直接用孩子的口吻寫出來，展現(xiàn)了春天的來臨給孩子們帶來的快樂，非常逼真可愛。）

　　3、朗讀第四自然段，從這些語句中你能體會到什么呢？（寫出了春天給孩子們帶來的無限歡樂。）

　　（三）學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法

　　1、老舍用他的妙筆向我們展示了五月青島的獨特風(fēng)光，那作者對青島懷著一種什么感情？（表達了作者對祖國山河的喜愛與贊美之情。）你從哪些地方體會出來的？（景物和人的描寫中：花--五彩繽紛；海--春深似海；人--充滿朝氣）

　　2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢？（我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。）

　　（四）朗誦，強化感悟

　　1、課堂小結(jié)：同學(xué)們，五月的青島景色優(yōu)美，且特色鮮明。作者抓住了五月青島的花、海、人的特點，運用了優(yōu)美詞匯、形象的修辭，為我們展示了五月青島獨特的美麗，給我們留下了深刻的印象。

　　2、有感情地朗誦全文。

　　3、互相交流：暢談此時對五月青島的感受。