四、嘗試創(chuàng)作。

　　1、生嘗試用老師教給的技巧進(jìn)行習(xí)作，師提示：用一種方法，畫(huà)一個(gè)對(duì)勾，看誰(shuí)用到得多。

　　2、師提示：如果不小心寫(xiě)錯(cuò)了字，不要涂抹，用修改符號(hào)去修改，寫(xiě)字不要忘記要保持正確的姿勢(shì)。

　　3、指名學(xué)生嘗試使用word文檔寫(xiě)電子文稿。

　　4、習(xí)作展示，以七條習(xí)作技巧作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)析。并使孩子體會(huì)到習(xí)作時(shí)，要根據(jù)自己的興趣，把感興趣的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。

　　消除習(xí)作的畏難情緒，就是要把習(xí)作方法具體化、可參照化、簡(jiǎn)單化、明了化。

　　五、名作欣賞，養(yǎng)成教育。

　　1、欣賞德國(guó)作家托馬斯·曼的小說(shuō)《布登勃洛克一家》選段中對(duì)節(jié)日的精彩描寫(xiě)。

　　隨后，ppt出現(xiàn)了TFBOYS等小學(xué)生追捧的歌星、影星，以及作家許地山、冰心、楊紅櫻的人物圖像和作品，告訴孩子們，不能只是認(rèn)識(shí)明星，這些名人的作品更要多讀，從中汲取養(yǎng)料，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，把自己的文章寫(xiě)的有聲有色。

　　隨著電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品的介入，讓孩子練習(xí)寫(xiě)電子文稿是非常必要的，這是時(shí)代的呼喚。寫(xiě)電子文稿增加了孩字的詞匯量，也大大縮短了創(chuàng)作時(shí)間。

　　六、布置作業(yè)。

　　用上“語(yǔ)文天地四”所學(xué)的習(xí)作修改符號(hào)，繼續(xù)修改自己的習(xí)作。

　　名作家指引，對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。

　　【附】板書(shū)設(shè)計(jì)

　　五花八門(mén)的紀(jì)念日