我一個(gè)朋友的孩子在學(xué)校是體育委員，可是他偏偏不會(huì)跳繩。老師教，同學(xué)教，家長(zhǎng)手把手地教他一下一下地跳，可是他怎么也學(xué)不會(huì)。終于大家絕望了，誰也不管了，后來就把這件事忘記了�？墒�，到了四年級(jí)，他不知什么時(shí)候?qū)W會(huì)了跳繩，而且跳得很棒，還代表班級(jí)參加了學(xué)校跳繩比賽。對(duì)于這種變化，老師、同學(xué)和家長(zhǎng)都感覺莫名其妙，他自己也說不出個(gè)所以然來。

　　有位家長(zhǎng)對(duì)我說，他游泳游得很好，孩子很小的時(shí)候，他就教孩子游泳，可是孩子就是不學(xué)，在游泳池里哭，這位家長(zhǎng)經(jīng)過多次努力，沒有效果，斷定孩子不是游泳的料，于是只管自己暢游，讓孩子在那里玩水。結(jié)果沒想到，孩子自己學(xué)會(huì)了。到小學(xué)六年級(jí)，他已經(jīng)能連續(xù)在游泳池游一個(gè)來回。

　　這兩個(gè)故事說明什么?首先說明我們對(duì)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律還認(rèn)識(shí)得很少，很粗淺，還有大量的未知領(lǐng)域。因此，我們當(dāng)家長(zhǎng)和老師的，應(yīng)該謙虛一點(diǎn)，不要過早地下結(jié)論，尤其不可輕易給孩子做負(fù)面結(jié)論。當(dāng)孩子的言行不能令我們滿意的時(shí)候，我們不要隨使給予批評(píng)，否則我們白生了好多閑氣，孩子白受了很多委屈，大家都很累，也不能解決問題，因?yàn)楹芸赡苁菚r(shí)機(jī)不成熟。其次說明孩子有自主成長(zhǎng)的能力，我們管得太多，主觀上以為是在幫助孩子，實(shí)際上有可能是在干擾他，是在幫倒忙。有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭。事物發(fā)展有它自己的規(guī)律，想把一切都納入自己的戰(zhàn)略部署，可能是愚蠢的。

　　因此，我主張，對(duì)于孩子不妨三分管，七分等。

　　我常常這樣勸家長(zhǎng)：孩子有十個(gè)缺點(diǎn)，最多管兩三個(gè)，其他的要裝沒看見。見錯(cuò)就管，看來是一種責(zé)任心，其實(shí)是一種不明智。孩子當(dāng)然要犯很多錯(cuò)，否則他就不是孩子了。如果有錯(cuò)就管，孩子會(huì)處于無窮無盡的批評(píng)之中，甚至?xí)�鬧到手足無措的程度，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)嚴(yán)重地挫傷自尊和自信，也會(huì)嚴(yán)重影響他們和家長(zhǎng)的關(guān)系。有些孩子放學(xué)寧可在學(xué)校里泡、在大街閑逛，也不愛回家。原因之一是回家父母就嘮叨，令他們非常反感。這種不停的批評(píng)和指責(zé)效果并不好。虱子多了不咬，債多了不愁。批評(píng)多了，孩子就麻木了。缺點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)的管，飯要一口一口的吃。想一口吃個(gè)胖子，結(jié)果就會(huì)拉肚子。有些小缺點(diǎn)，孩子自己會(huì)改正，長(zhǎng)大了就好了，家長(zhǎng)可以適當(dāng)提醒，大可不必急赤白臉發(fā)脾氣。再說，家長(zhǎng)批評(píng)孩子的許多缺點(diǎn)，并不一定確是孩子的缺點(diǎn)。比如家長(zhǎng)有潔癖，過分干凈，老批評(píng)孩子臟，其實(shí)孩子是正常的，倒是家長(zhǎng)不正常。這種批評(píng)就更不應(yīng)該。

　　三分管，七分等，好說不好做。許多家長(zhǎng)忍不住。只要他認(rèn)為孩子有錯(cuò)，不讓他管他難受，他有這個(gè)癮。這是家長(zhǎng)自己心理有問題，控制不了感情，應(yīng)該先管管自己。連自己都管不了，能管好孩子嗎?要知道，好孩子主要不是管出來的，而是在良好的氛圍中自己成長(zhǎng)起來的。家長(zhǎng)不相信孩子，只相信自己，是不行的。還有一個(gè)重要問題即家長(zhǎng)要能看出什么事該管，什么事要裝沒看見，什么事可以讓孩子自己解決，什么事家長(zhǎng)必須過問，這是最能看出家長(zhǎng)的素質(zhì)和水平的地方。少管不是不管，裝沒看見不是真沒著見。該出手時(shí)要出手，不該出手時(shí)絕不出手，這是一種家教藝術(shù)。我們家長(zhǎng)，還需要多多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。