2、學生匯報交流。

　�。ㄒ唬�學生讀相應的句子（課件展示）

　　奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

　　他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。

　�。ǘ�）師生交流探究

　　（1）讀了這段話，你有什么體會和感受？）你是從哪里看出來的呢？

　�。�2）有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；說明了什么？

　�。�3）澆水的量也不一定，從哪里可以可以看出來？

　�。�4）在澆水的時間上呢？以上這些都說明了什么？（種樹人的做法很不規律）

　�。�5）種樹人的做法讓我們有什么感受？（疑惑不解）引導學生帶著疑惑讀這些句子，讀出自己的感悟。

　�。�6）種樹人的做法和我們做的有什么不同？（按規律澆水，精心的呵護與栽培）

　　過渡：種樹人為什么這么做，是因為他懶嗎，還是對樹缺少愛心呢，讓我們一起來探明究竟；

　　3，請同學們認真讀課文12、13自然段，找出種樹人之所以這么做的原因，然后在小組內交流自己的體會與感受。

　�。ㄒ唬�學生讀相應的句子（課件展示）

　　我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源‘拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。“