外研社六年級英語下冊《She couldn't see or hear.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流- -總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本部分由唱有關(guān)海倫凱勒的一首歌開始，吸引學生的好奇心，提升學生學習的興趣，使教學環(huán)境自然切換到本文的主題-海倫凱勒。聽完歌曲之后，讓學生對文本進行琢磨，學習生詞，為之后的課程做出準備。在這一活動之后，學生將鞏固could的用法。

　　【啟發(fā)思考】

　　本部分主要目的在于學生通過小組討論、網(wǎng)上搜集的方式，整理總結(jié)海倫凱勒的生平事跡。過程中，學生可以把答案書寫在小黑板上或練習上，教師應檢查鞏固學生的書寫。在教學過程中，教師一定要鼓勵學生將收集到的信息以句子的形式表達出來。

　　【自主或小組探究】

　　本環(huán)節(jié)是整個探究式學習十分重要的環(huán)節(jié)，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通 過師生對話和自主探究相結(jié)合的方式，學習本課的主要內(nèi)容，訓練學生獲取文本信息的能力，培養(yǎng)學生自學的能力。在掌 握基本內(nèi)容之后，學生結(jié)合書本上的練習，對本課的重點知識進行操 練，進行看圖完成句子等活動，幫助學生鞏固所學知識。