b、你的生活中也有不少真理，聯系你的生活說說：

　　不勞動，就（ ），這也是真理。

　　（設計意圖：這兩個問題的補充是為了豐化文本的內涵和豐富學生的認知。如“不勞動，就不能摸著門道”，遷移至學生的生活就是“不勞動，就不能得到知識”。文中言已及而意未露之處由學生來補充，既訓練了語言和思維，又提高了認知。）

　　指導有感情地朗讀第4自然段。

　　（7）作者養花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也是養花給作者帶來的樂趣。

　　（8）菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當花受到摧殘時，養花的人難免憂傷，這說明作者對花產生了特殊的感情，傷心中表現了作者愛花、惜花之情。

　　（9）從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。 還養著曇花…… 說明：老舍養的花不僅數量多、而且品種多。“送牛奶的同志進門就夸‘好香’，”這些都說明老舍的花養得很好。對養花充滿了樂趣。

　　（10）養花的樂趣，歸結起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花

　　有果，有香有色，既須勞動，又長見識。作者從養花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。）

　　教師引導學生感情朗讀此段并隨機板書：

　　有喜有憂   有笑有淚

　　有花有果   有香有色    熱愛勞動 熱愛生活

　　即須勞動   又長見識