�、芷呒�事有一條感情線索貫串--回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。

　�、葸@七件事的次序安排，作者是經過精心考慮的，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調換的。

　　2．探究難點

　�。�1）課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么？

　　〔明確〕是一個溫柔和美麗的人。

　�。�2）“溫柔”是從什么方面寫？“美麗”是從什么方面寫的？

　　〔明確〕“溫柔”是從老師的性格上寫；“美麗”是從老師的外貌上寫的？

　�。�3）蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

　　〔提示〕

　�、偎龔膩聿淮蛄R我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學生。

　　②她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。

　　③蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛，說朋蔡老師公正、偉大的性格。