四、探討研究

　　1、文章的三個(gè)部分能否顛倒？

　　不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生

　　命綻放光華。

　　2、語言藝術(shù)探究

　　顧拜旦把自己對(duì)體育的熾熱的愛用詩歌的形式展現(xiàn)出來了，看看它為什么如此的感人而富有情感呢？我想應(yīng)該歸功于他那優(yōu)美的的語言吧！下面我們就一起來看看本詩的語言特色吧！（提示學(xué)生觀察首句、首字、末字）

　　首句排比、增強(qiáng)句勢（使贊美之情更加激越、高昂）

　　“啊”字開頭奠定了濃烈的抒情色彩

　　每自然段都可以從末句找到押韻的文字，讀起來朗朗上口。

　　3、閱讀課后資料，談?wù)勀愕母惺堋?br />
　　小結(jié)：“每一個(gè)人都應(yīng)享有從事體育運(yùn)動(dòng)的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現(xiàn)相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的奧林匹克精神。”（《奧林匹克憲章》）。全文以詩一樣的語言，熱情贊美和歌頌了體育，把體育對(duì)人類、對(duì)人類社會(huì)的意義提到了前所未有的高度。

　　五、作業(yè)布置

　　請大家仿照詩歌前三段即興賦詩兩三段抒發(fā)自己的感情。