第一課時(shí)

　　一、讀題，初識(shí)戰(zhàn)象。

　　1.猜猜沈石溪?jiǎng)游镄≌f主人公。

　　小結(jié)：抓住主要事件、性格特點(diǎn)，是感受小說人物形象的重要方法。

　　2.讀課題，說題目帶來的重要信息。

　　借助字源，隨機(jī)辨析生字“寇”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略，喚醒學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，打通舊與新的經(jīng)驗(yàn)，揭示了感受小說人物形象的重要方法——抓住性格特點(diǎn)；而后的聯(lián)系課題、文本各部分的相關(guān)信息做出合理的推斷，是基于閱讀能力的培養(yǎng)，這是創(chuàng)造性閱讀能力的標(biāo)志之一。針對(duì)本課生字學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，借助字源，科學(xué)辨析“寇”字。】

　　二、速讀，整體把握。

　　1.運(yùn)用尋讀法，用小標(biāo)題提煉與晚年嘎羧有關(guān)的事件。

　　2.借助小標(biāo)題復(fù)述故事，注意詳略。

　　【設(shè)計(jì)意圖：同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀的方法。運(yùn)用尋讀法，在最短的時(shí)間內(nèi)從長(zhǎng)長(zhǎng)的課文中迅速查找主人公嘎羧的具體事件，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀，以提高閱讀效率；根據(jù)小說的體裁特點(diǎn)，引導(dǎo)用小標(biāo)題的形式概括主要事件，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，為復(fù)述故事提供了支持。】