二、研讀感悟，欣賞人性美

　　（一）出示自學(xué)提示：默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你從哪些地方感受到美，畫出相關(guān)詞句，并在旁邊寫上自己的體會(huì)。

　　1.學(xué)生默讀、思考，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.小組交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書的目的性自然體現(xiàn)，以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊，開(kāi)始欣賞“搭石”，尋找美的畫面。組織小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。】

　　（二）全班交流

　　1.出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　（1）相機(jī)理解下列詞語(yǔ)：

　　①結(jié)合“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去”一句，理解“協(xié)調(diào)有序”的意思。

　　師（慢速地）：前面的抬起腳來(lái)——

　　師（快速地）：前面的抬起腳來(lái)——

　　師：這里有人指揮嗎？沒(méi)有人指揮卻配合得如此適當(dāng)，很有秩序，這就是“協(xié)調(diào)有序”。

　　②理解“人影綽綽”，綽在字典里的解釋有四種，在這里應(yīng)該選第幾種呢？

　　1.寬裕，緩。2.舒緩柔美。3.〔～號(hào)〕外號(hào)，諢名。4.古同“攪”，吹拂，攪亂。

　　“清波漾漾，人影綽綽”，讀著這些詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（指導(dǎo)讀詞，讀出節(jié)奏、韻味）

　　像“清波漾漾，人影綽綽”這樣的詞語(yǔ)，很有畫面感，讀著能讓人仿佛看見(jiàn)詞語(yǔ)描繪的畫面。這樣的詞語(yǔ)你能試著說(shuō)幾個(gè)嗎？（拓展讀詞：楊柳依依、白雪皚皚、云霧蒙蒙大雪紛紛、炊煙裊裊……）

　　（2）各種形式讀句子（指名讀、小組讀、范讀、配樂(lè)讀等）。

　　（3）這一行人在搭石上走出了音樂(lè)美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的（指板書）

　　——（一道風(fēng)景）。

　　（4）小結(jié)學(xué)法：

　　關(guān)鍵詞句體會(huì)美

　　想象畫面讀出美